国学教学工作总结（通用14篇）
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的国学教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
国学教学工作总结 篇1一、基本情况分析
本学期开展了全校性的国学经典研读活动。活动开展至今,我校深刻体会到国学经典就是寻民族精神之根，寻现代文明之根,寻做人明理之本。在研读过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。对我校开展的国学经典研读活动情况简单总结。
二、主要成绩及具体做法
现将这学期在国学教学方面的一些体会与大家交流一下：我在教学国学时，一直采用最简单的拼音诵读方法。（因为二年级学生已经掌握了汉语拼音）让学生一边拼读一边识字，用最佳状态去和这些古代至圣至贤们交心！《三字经》朗朗上口，学生很容易记忆。也使我的整体教学方便快捷，稍加讲解，学生便可整齐朗诵。此外，我还采用多种方式让学生学得轻松快乐。
1、课堂上引导学生采用不同形式的朗读方法。如集体读，分组读，男生读，女生读……
2、拍手或者拍桌子朗读，借助动作帮助记忆。拍手还可以控制节奏，多经典重在读出韵味，明白句子间该有的停顿。这种方式很实用。
3、擦字记忆法，老师板书随着学生朗读逐渐擦去内容。这样对单个的字记忆很有效，深深刻在脑海里。
4、角色调换法，让学生来教老师读。这样可以检验学生的注意力，锻炼他们的胆量。
5、卡片记忆法，用于内容难读处，卡片可写每句开头字，让学生联想记忆。
6、游戏巩固法，开火车朗读。如有忘记的内容，可让大家一起读。
7、实物图片展示，加深学生理解记忆。
8、故事演练法，内容加一些故事并让学生表演。例如，《弟子规》中的故事“孝感动天”，“孔融让梨”……可增强理解和记忆。
9、鼓励法，分块朗读记忆，完成奖励小贴花，整体奖励为好。学生为做到老师满意很起劲。这些方法的关键是老师同学间的配合和互动，让气氛活跃，参与积极性高。背诵《三字经》，可以让孩子们明白“人之初，性本善。性相近，习相远”，“勤有功，戏无益。”背完《弟子规》，孩子们知晓为人子弟理当“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”。功夫不负有心人，诵读国学经典后，我发现本班学生表现更好了，班级凝聚力更强了，班风积极向上，班级也更好管理了。国学经典潜移默化、春风化雨的教化作用不言而喻，字字珠玑的滋养，句句经典的熏陶，好象给孩子们注入新鲜血液一样。
（一）、以积极的态度进行充分的准备，务求卓有成效。
1、制定《国学兴趣班工作计划》，做到活动有计划，目的明确、责任清楚，确保了活动的顺利进行。
2、以国学经典教学作为本学年校本课程开发的主要科目，一至六年级每周每班一节，确保有充足的教学时间。
3、以《三字经》作为本学期国学经典研读活动教本，组织购买全体师生每人一册，做到人人都有教本上课。
（二）、以丰富的活动调动了学生学习经典的热情。
1、全校开展“朗诵比赛”，促进学生对国学的学习兴趣，同时也促进了学生对国学课文的背诵和课外相关知识的积累。在活动过程中，选手们以流利的普通话、抑扬顿挫的语调，把《三字经》、《弟子规》中的经典诵读得有声有色，赢得了在场师生的阵阵掌声。这次的活动为学生提供了一个展示学习《三字经》、《弟子规》成果的舞台。
2、“教师国学讲坛”活动，根据国学教师自主学习的成果，结合国学课程内涵的需要，促进教师加强国学文化学习，了解《三字经》涉及的典故、历史人物、历史事件的来龙去脉，提升了教师的国学修养，丰富了教学内涵，从而更好地激发了学生的文化期待。
我校自开展国学经典研读活动以来，始终坚持：学校活动与班级活动相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。学生的学习兴趣不断提高。
三、存在问题及努力方向
国学教学虽非立竿见影，却是立足根本，影响深远。经典让孩子们理解生命的意义，明白肩头的责任与前方的目标，优雅从容地一路前行。学习国学经典，从传统文化源头中寻求良方妙药，让学生们懂规矩，识礼仪，知人伦，讲文明，成为“腹有诗书”、“有耻且格”的谦谦君子。既激励了志向，又谦逊了态度，为德才兼修成为可能。诵读国学经典，弘扬传统文化。让我们牵着孩子的手，做个温柔敦厚、乐天知命的中国人，淡定从容地面对瞬息万变的纷繁世界，坚韧不拔地正视人生路上的困难挫折，做个充满人性光辉而又健康快乐的现代人。
国学教学工作总结 篇2本学期我校继续开展国学经典诵读活动，同时也成立了国学经典社团。其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根，在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的如下工作：
一、树立统一诵读目标
保证每一个社团成员积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对国学经典诵读活动给予督促。
二、将课程渗透孩子心中
为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉。主要通过社团进行文化浸润。社团中，对学生进行养成教育心理教育，通过德育课程、班级个性化评价等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。本学期，我们将国学经典诵读引进课堂形成社团，引入学生学习生活。
三、将课程融入教师教学中
国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。通过课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来，通过社团活动来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的文化素养。而在经典诵读及社团的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。
四、用活动推进发展
为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我社团主要通过丰富多样的活动来温润推进。我们开展了有趣的手抄报 ……此处隐藏15529个字……家长的广泛好评。我校开展《国学》课是基于“中小学都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，语文增加传统经典范文、诗词的比重”这个理念。
（四）、创设良好氛围，创设诵读环境。为了营造具有诗情画意的校园文化环境，我校利用教学长廊布置了“文化长廊”、张贴“国学”教育的贴画，橱窗展板上悬挂典雅的古诗，古诗配画，意境优美，各班教室开设了“文学角”，让学生从“国学”的精髓中，从传统的礼仪中吸取有益的知识和营养。
（五）、创设有利时机，营造浓浓书香。一日之计在于晨，每天充分利用好早自习晨读10分钟，学校规定每个班级组织学生这个时间诵读古诗文，这个时候琅琅的诵读声是早晨最美妙的声音，学生也养成了良好的诵读习惯。
（六）、美文诵读，提倡和家长共同学习。
1、在进行学生经典文化诵读的同时，带动家长及其他方面一起上网查阅资料，创造轻松愉悦的学习氛围，共同欣赏经典美文，体会国学的博大精深。
2、分内容学习，研究中华民族的传统文化，通过网上交流，信息的查询，朗读的方法，图片的演示，更加深入的、直接的、了解经典美文的内容。
3、交流心得，熏陶情感。在朗读、背诵的基础上，与家长一起记录对自己有启发的经典名言名句，或者记载下自己的感想心得，并利用校园网进行网上交流，在有感有思中提升国学的素养。
四、存在问题；
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。
4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
五、努力方向；
1、认真备课，钻研教材，查阅相关资料，在自己弄懂的基础上再向学生传授。
2、教学中充分利用现代教学手段，以读为主，让学生在读中感悟，同时老师给予适当适时的点拔。
3、制定了“经典要义”背诵表，检查、记录每一个学生经典要义的背诵情况，要求人人过关，课堂上不能过关的课后补救。
4、组织学生办国学经典小报，对于优秀小报，班上和学校都进行了评奖，为学生赢得了自信。
5、分小组检查了“经典诵读”的朗读情况保持良好。
加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。
教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
国学教学工作总结 篇13作为国学读书会会长已经一个学期了，自己学到了不少东西。一名学生会成员对时间的分配问题是我的成长中需要学会的，事情多了则在时间的分配上难免厚此薄彼，而放弃某一方面又是十分可惜的，至此退出学习与工作的矛盾统一关系，学习的好坏与工作的时间没有什么直接的关系，工作的时间应该是从玩乐的时间里挤出来的而不是耽误的学习时间。学生会里的成员应该以一颗平常的心去对待学习去对待工作而不是用借口等形式去推脱学习与工作。
其次则是协作，一件事情必须要有多个人协力完成，则其中分工合作首当其冲成为最重要的方面，它包括如何做好本职工作即分内的事又包括协调大家一起尽力完成。善于发挥自己的长处并且善于发现别人的长处并尽最大的努力去调集大家的工作积极性，善缘安排不同的人到不同位置去做不同的事情以便于效用最大。这在成长过程中特别是管理中是非常重要的。而这半个学期以来的社团工作让我感受到了学生会社团部的发展，各项活动有条不紊的进行让我看到了社团向辉煌的靠近，财务、活动等的顺利进行让我看到团队合做的力量。国学读书会是在国学爱好者群体共识的基础上成立的理论研究型团体，为此我们成立了一个小型书库，以便让更多的人有机会了解国学知识。由于纳新的时候没有收取会费，这样一来举办活动就有所局限性。此外现在很少人喜欢国学了，应该是人才比较缺失的。
这学期主要的活动是“每周一书”以及晨读活动。所谓的“每周一书”就是要求会员多读书，尽量每个周都要有个读书讨论会，大家互相交流体验的一个形式，当然这个讨论会不是封闭的它是一个开放的系统，不是会员也可以参加进来。晨读活动就是每天早晨都有同学在操场读书，以此提高同学们的修养与意志力。
对于下学期的工作计划，我想还是会围绕这两点展开，继续进行每周一书与晨读活动，此外有机会的话，会带着会员一起出游参观下博物馆类似的活动，并且会在一年一度的传统文化节上，大力宣传国学，让更多的人来了解国学，喜欢国学。
国学教学工作总结 篇14中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。青少年学习国学经典的意义在于：
一、传承美德
传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
自从孩子们接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。
二、健全人格
学生接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少学生不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
三、陶冶情操
优秀的古典经文意存高远，可以培养学生的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实学生，就是给了他们一把开启心智的钥匙。
国学经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就吸取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
作为一名教师，我希望在国学经典的丛林中漫步，可以在经典国学的长河里凌波;可以在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的教育诗篇;
可以用心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷;可以用凝重的深情，唱出我心中最优美的教育赞歌。
