五年级上学期语文教学计划

时间:2024-07-14 16:08:01
五年级上学期语文教学计划八篇

五年级上学期语文教学计划八篇

时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又将迎来新的进步,是时候开始制定计划了。相信大家又在为写计划犯愁了?以下是小编为大家收集的五年级上学期语文教学计划8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

五年级上学期语文教学计划 篇1

1 、 提高课堂教学质量

以素质教育为出发点,重点抓课堂教学,保证每一堂课的教学质量。在备课时要认真学习新课标,时刻用新课标指导自己的教学工作。深入钻研教材,明确每堂课的教学目的、教学重点难点,根据教学内容和学生实际,选用恰当的教学方法,既备“教”,又备“学”,设计出实用性强的结构式教学方案。课堂上,努力使气氛活跃,充分体现学生的主体地位,做到趣味性与知识性合理搭配,使教学过程成为多向交流、充满活力的过程。课后及时进行教学反思,及时反馈教学实践的信息,及时写出有见地、有真切感受的教学札记,不断丰富自己的教学经验。

2 、培养学生学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强

如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点勾画;学会课下搜集有关资料;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。“人是习惯的奴隶”,让学生养成良好的学习习惯,也就是培养他们的自学能力。

3 、教会学生怎样阅读,提高阅读质量

(1)本学期要求学生的课外阅读面广量大。为使学生不出现盲目读书的现象,在开学初就有计划地向学生推荐一些思想健康向上、适合高年级儿童阅读的课外读物,除必读的课外读本外,另推荐《三国演义》《爱的教育》《鲁滨逊漂流记》三本书,读书能力强的孩子可再增加一到两本。利用每周四的阅读课时间及平日课余时间阅读。本学期的阅读考级,鼓励学生积极参加,合格者按不同等级颁奖,以此来调动阅读积极性。

(2)要处理好学生读书过程中各种方式、方法的运用。读书的方式、方法是多种多样的。如朗读、朗诵、默读;精读、略读、分组读、分角色读、接力读;……指导学生读书,根据实际需要,灵活、适当地选择。

(3) 培养学生“自能读书一二三”:一通读课文 3~5 遍,理清大框;二读思结合,圈点勾画;三掩卷沉思,畅谈收获。

无论采用什么方法,都是为充分调动学生的主动性,积极参与教学的全过程,通过反复阅读,扎扎实实地读好每一篇文章。其实,不一定非要规定一篇课文读多少遍,某一遍用什么方式或方法,而应该因情制宜,灵活安排。或整体阅读,或局部阅读,或当堂背诵,或比较阅读,或以问促读,以练促读,以写促读……一篇课文经过多种形式的反复阅读,加上老师的指导,切实提高阅读实效。

(4)鼓励学生写读书笔记,养成积累的习惯。平时定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等,增加学生的日常积累。要让学生的目光涉猎中外文学名著,古今优秀诗文,要求学生尽可能多接触这些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。

4 、保护学生的写作兴趣,鼓励他们放飞想象。

除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,指导写即时作文和随堂仿写,每天坚持写日记,使学生写作能力渐渐地得以提高。

5 、鼓励学生

利用好每天 15 分钟的练字时间,课余时间常练字,树立“提笔即是练字时”的意识,养成书写规范、端正、整洁的习惯,力争在每月一次的写字比赛中都取得佳绩。

6 、多给学生一些实践的机会。

如让学生自己办手抄报、选编自己的优秀作文等,把学生作品及时张贴在展示板上,让学生在实践中提高自己的能力。

7 、做好转差促优的工作,提高优等生的水平

做好转差促优的工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。特别是针对目前五年级学生基础较差的状况,耐心辅导,不急不躁,找不足,定目标,同家长配合好,树立他们的自信心,培养他们的学习兴趣,激发他们上进的信心和斗志,提高成绩。

我深知,在学生心目中,教师是规范、道德的化身、人类的楷模。我将不断学习,各方面严格要求自己,率先垂范,为人师表。在教学中不断改革和创新,迅速提高自身素质,去尽快适应并主动投入到我校小班化、全人发展的教育教学中,探索出自己独特的一套教学方法,具有自己的教学风格。

总之,本学期,我将扎实有效地开展自己的教学工作,努力提高教学成绩,“对学生现在负责,为祖国未来奠基”。

五年级上学期语文教学计划 篇2

20xx至20xx学年度上学期,我在者东镇学堂完小任教,主要担任五(2)班语文教学工作任务和班主任工作。本学期,五(2)班在属于新组建的班级,班级在校学生数31人,其中:男生19人,女生12人,少数民族26人。生源来源:学堂村7人,凹龙村7人,木厂村8人,马邓村9人。整体上看,学生的来源比较分散,学生的基础参差不齐,给教学工作带来一定的困难。本班学生,从四年级的年度质量检测成绩来看,语文甲等级人数1人,乙等级人数11人,丙等级人数9人,丁等级人数11人。相对来说,本班学生处在乙等级和丁等级的人数比较多,占总人数的35.4%,而甲等级和丙等级分别只占总人数的3.2%和29%,成绩仍处在同年级的中等以下水平,近而对本班学生的教学,提高本班学生的教学质量,依旧面临着巨大的困难,需要付出万分的辛苦和努力。此外,本班属于重组建的班级,学生的基础功底等等不一,学习技能存在着不同层次的差异,常规教育和行为习惯养成教育比较薄弱。因此,结合本班学生的实际情况,特作出本学期可操作性的教学工作计划。

一、教学内容及教学目标

1、教学内容

本册教材共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇。除此之外,教材后面还编排有8篇选读课文,共36篇。全册共分8组,每组包括导语、课例、口语交际。习作和回顾。拓展四大部分。课例由4篇课文组成,精读课文2篇,略读课文2篇。其中,精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题,而在略读课文前有一段连语,将前后课文紧密的连接起来,并提示略读课文的学习要求。每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。习作、回顾。拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和成语故事。本册教材的特点:

1、加强整合,围绕专题组织教材。

2、安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。

3、加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。

4、丰富课本内容,拓宽学习资源。

2、教学目标

(1)在语文教学过程中,加强学生的思想品德教育。

(2)、认字200个生字,会写150个生字。

(3)、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字。

(4)、能用普通话正确、流利,有感情地朗读课文和别人交谈。

(5)、体会 ……此处隐藏12923个字……对的能力,又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望,精心创设情境,鼓励学生表达,同时要注重学生表达的条理性。另外注意把口语训练延伸到日常生活中去,引导学生开展自我评价或互评,提高语言表达能力。

5、习作教学:

本册习作共安排了7次。内容涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面,有的是说写合一安排,有的分开安排,教学中要注意要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积极积累习作素材,帮助学生养成朴实、自然的良好文风,鼓励学生习作的热情和兴趣。

6、综合性学习教学:

1、采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。

2、根据课外活动计划合理安排时间。

3、根据本班实际情况学习内容和学习方式。

六、提高教学质量的主要措施

1、课前精心备课,抓好课堂教学,及时批改作业,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互帮互助的活动,帮助待优生树立自信心,调动他们的积极性。

3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

4、并经常与家长交流,多方面的提高他们学习语文的积极性、

5、加强字词的教学力度,随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

6、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。

7、坚持每周写一篇习作,教师有针对的做好讲评,以提高学生的写作水平。

七、教学进度表:

第1、2周…………………………………………………第一单元

第3、4周…………………………………………………第二单元

第5、6、7周………………………………………………第三单元

第8、9周…………………………………………………第四单元

第10、11周……………………………………………阶段性测试

第11、12周………………………………………………第五单元

第13、14周………………………………………………第六单元

第15、16周………………………………………………第七单元

第17、18周………………………………………………第八单元

第19、20周………………………………………………期末复习、考试

五年级上学期语文教学计划 篇8

一、全册教材简析

本册教材以主题单元的形式编写,共有10个单元,各单元主题鲜明,单元的主题分别为“马”、“奇观”、“变化”、“韵味”、“智谋”、“水”、“危急时刻”、“方法”、“面对错误”、“家园的呼唤”,在内容安排上基本能体现“兴趣先导,学会学习、整体推进、文化积累”的编排思路。全册主体课文共25篇,每一单元后面都有一至二篇拓展性阅读课文共16篇。

本册教材每个单元由主体课文和语文天地两部分组成。就单元数量来说比前几册有所减少,但课文内容相对加深了,要求提高了。主要体现为1、课文内容时空跨度加大,涉及的问题广泛。2、文化含量增大,比如《中国一日》通过中国一天经济生活的几个数字,引导学生思索改革的意义和困顿等深层次的问题。3、文章体裁多样,新增了报告文学,议论文、剧本、科学推理故事等。

教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习浏览,还需教师做适当的诠释,让学生做一些练习,让学生根据兴趣、水平以及时间,让学生选择部分篇目作为主体课学习。十个语文天地中有三个单元是综合性学习活动,旨在让学生在实践中学语文,用语文,在具有实际应用价值的活动中提出问题,分析问题,解决问题,在活动中听、说、读、写,观察、想象、检索,合作完成综合性学习任务。内容脱离学生的生活实际,教学时可作删改。

二、教学总目标

(一).教材要求学生会认、会写140个生字。教师应要求学生根据自己的水平和需要自学,在阅读和写作的大量实践中反复学习各运用已学的2500个汉字,更好地发挥它们的作用。

(二).阅读教学中主体课文共25篇,拓展性阅读课文16篇,在阅读教学中要遵循珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。培养学生阅读时进行发散思维,启发学生愿意提问,敢于提问,善于提问。继续练习如何处理所提的问题,如何提出有价值的问题。

(三).习作要求,重点仍放在使学生愿意写、有的写上,通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。学生是在“写作实践”中逐步学会写作的,多看、多练。“多看”包括观察和阅读,“多练”包括练笔和修改。本册写作方面的教学要点是:① 练习给习作写评语。② 详略分明。

(四)、综合性学习

1、为解决学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

(五)、自我评价,本册教材的教学重点在为单元做个人小结。

三、教学重点与难点

1、引导学生在大量的阅读和写作中,不断提高自学字词句的能力。

2、注重朗读、诵读整体感受,能对照译文读懂古诗文,理解诗文意思,体会诗文意境,要求学主动朗读古诗文或名言警句,提高语文素养。

3、引导学生在阅读实践中,熟练掌握独立阅读的技能,在主动积极的思维和感悟活动中,加深理解和体验,做到有所感悟和思考,养成良好的阅读习惯。

4、阅读教学中要注意发散思维、写读书笔记、快速阅读等方面的训练。

5、学习列数字和作比较等说明方法。

7、综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。

6、修改自己的习作,并主动与他人交换意见,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

四、教学主要措施

1、培养学习兴趣,遵循“有用”“精要”“好懂”的原则,删繁就简,深入浅出,学以致用,进行大量的阅读和写作实践。

2、根据教学实际情况和实际需要,灵活地安排金钥匙的学习,重视对学生的辅导和及时检查。

3、重视学生的认识过程,“实践——认识——再实践——再认识” 多次反复, 让学生把话说通,把话说好。习作教学从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发,根据学生的意愿和能力,相机诱导,循循善诱。

4、通过综合实践活动,强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。

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