雷雨教案

时间:2024-07-14 16:06:55
关于雷雨教案汇编5篇

关于雷雨教案汇编5篇

作为一名教学工作者,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的雷雨教案5篇,希望对大家有所帮助。

雷雨教案 篇1

活动目标:

1.通过故事及多媒体课件了解雨的形成。

2.喜欢探究自然现象,热爱科学的情感和态度。

3.掌握正确的避雨方法,学会自我保护。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备:

多煤体,小实验的工具。

活动过程:

一、导入活动

听歌曲《大雨小雨》。

T:老师给你们带来了一首歌,孩子们仔细听,然后告诉老师你听到了什么?(加动作)

二、利用多媒体课件讲雨的形成

听到了什么?(下雨)那你们知道为什么会下雨吗?(……S)小朋友说得到底对不对呢?听了《小水滴的旅行》这个故事,也许你就会明白了。

师讲述《小水滴的旅行》。

我是江河里的一颗小水滴,平时我和伙伴们生活在妈妈的怀抱中可开心了,太阳公公升起来了,火辣辣的,照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿,我们的身子变轻了,慢慢地离开了妈妈的怀抱向空中飞去,大家快乐地叫起来:“我们长翅膀啦!我们长翅膀啦!”原来,我们都变成水蒸气了。

我们飞呀,飞呀,越飞越高,天空中的温度越来越低,真冷啊,我们三个一伙,五个一群,紧紧地抱在一起,越抱越紧,风爷爷带着我们在空中飘来飘去,人家都把我们叫做白云,温度更低了,越来越多的伙伴向我们涌来,云朵越积越厚,越积越重,白云都变成了乌云,满天的乌云,这时风爷爷更是“呼——”“呼——”刮起了冷风,我们冷得缩成了一团,变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来,地上的小朋友欢呼着“下雨了,下雨了!”

提问:故事听完了,你们知道雨是谁变的?(小水滴)

都有谁帮助了小水滴的呢?(……S)

小水滴先变成了什么?再变成什么?最后又变成了什么?

第二遍欣赏

下面我们再听一遍故事,请小朋友们一边听一边想小水滴共经过了几次变化,是谁帮助它的?(幼儿听故事)

提问:小水滴先变成了什么?是谁帮助它的?(……S)

再变成了什么?(……S)最后又变成什么?(……S)

三、小实验,幼儿观察

师操作器具,并讲解给幼儿听。

演示水 水蒸气 云 雨滴的过程。

四、结合多媒体,学习自我保护

提问:

1.你们喜欢下雨吗?为什么?

小结:淅淅沥沥的小雨让种子发芽,花儿开放,雨后的空气比较新鲜,人们会感觉特别地舒服。

2.突然传来了“雷声”,但夏天,有时会下很大的雷雨,如果雷雨过大就会引发洪水……

出示雷雨引发灾难的图片。

3.组织幼儿讨论雷雨时如何进行防护。(幼儿讨论)

小结:室内:要关紧窗户,拔掉所有的电器的插头。

室外:到最近的房子里去躲雨。

雷雨时不要打铁柄的伞,手里不拿铁做的东西。

雷声特别的猛,那我们千万别走动,赶紧停下来,双手抱膝,胸口紧贴膝盖,尽量低下头。

师生一起演示动作。

五、结束活动

今天我们小朋友真棒!不仅知道了雨是怎么来的,还学会了雷雨时怎样保护自己,现在我们一起来表演一

演示:在室内(活动室)我们该怎么做?

在室外,我们如何保护自己。

自由结束活动。

活动反思:

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”南宋朱熹也背出“教人未见趣,必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容,动态的画面会引起幼儿的兴趣,激活他们的思维,联想想象情感的活动。因此,在这堂课中,我运用多媒体贯穿了始终,使雨的形成,雨带来的灾难,雷雨时的保护。这一自然现象以生动画面展示给幼儿。科学课上离不开科学探索活动。我把雨形成的过程通过实验演示给幼儿看,并让他们用身体动作表演雨形成的过程,符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外,室内等生活场景,让幼儿在情境中演练雷雨时如何保护自己,把活动推向**。

雷雨教案 篇2

设计意图:

随着自然环境的被污染,自然灾害也随之增多。其中雷雨的安全事故时有发生。为了让幼儿从小了解自然现象,加强对自然灾害的防范知识,我们设计了本次活动。在活动的前端设计了躲雷雨闪电的情景,使幼儿容易接受和掌握,让幼儿在玩中学,更快、更好地掌握住所学的安全知识。

活动目标:

一、知道雷雨天很危险,掌握雷雨天的安全知识。

二、能大胆地讲述出自己对自然现象的认识和看法。

三、树立自然保护意识。

活动准备:

课件《遇到雷雨怎么办》;躲雷雨闪电的情景场地布置(即游戏场地);大树一棵,电线杆一条,房子一座;小兔子头饰、木篮子各30个;音乐《夏天的雷雨》

活动过程:

一、 游戏导入,提高幼儿的活动兴趣。

今天,小猴子邀请我们到他家去做客,现在我们出发吧。

二、 和幼儿一起进入雷雨闪电的情景中,观察幼儿的表现。

1、刚走到半路上,突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐),“孩子们,下雨了,打雷了,怎么办呀?”。仔细观察孩子们的表现。

2、雨停了,继续走,来到了小猴子的家里坐下,猴妈妈热情招待大家。围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问:

刚才大家在半路上遇到什么事情啦?

遇到雷雨闪电,你们是怎样做的?躲在哪里?

今天小宝也遇到了像我们同样的事情,现在,我们一起来看看他是怎样做的?

三、观看课件《遇到雷雨怎么办》,让幼儿通过课件来学习防雷电的正确方法。

围绕课件内容与幼儿展开讨论,加深幼儿对正确防雷电方法的掌握。

1、故事里的小宝是躲在哪里避雷雨闪电的?

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3、小宝、小哥哥谁做得对呢?请幼儿自由讨论,锻炼幼儿的语言表达能力和对事情的判断能力。

雷雨教案 篇3

教学目标:

1、认读本课8个生字,学习课文中出现的新词;

2、正确、流利地朗读课文;

3、能按一顺序观察图画,培养观察能力,养成留心观察事物的好习惯;

4、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教学重点:认读生字新词,初步了解雷雨前、中、后景象变化的特征;

教学难点:有感情地朗读课文。

教学过程:

一、比较看图,导入课题。

1、(课件出示雷雨中的动画及雷雨声)你们看,你们听,这是什么?对,就是我们今天要学的15课:雷雨。(板课题)你们见过雷雨吗?是怎么样的?

2、(课件出示两幅插图)看,它们是什么时候的雷雨景象?都画了什么景物?哪些景物是只有第一幅图才有的,哪些景物是第二幅图中有的?从上到下观察,两幅图的景物分别有什么特点?想一想,为什么两幅图会有不同的景物呢?

3、大家的眼睛可厉害,一眼给瞧出了,夏天到了,就会常有的现象:雨下得大,但时间不长,天气变化极大的雨,叫做――(学生答:叫雷雨。)

二、范读自读,读通课文。

过渡:到底雷雨的.天气是怎么变化的呢?我们一起来听课文朗读录音吧。

1、(播放课件的课文朗读录音。)播放前提出要求:边听边画出本课的生字,并轻声地跟读;每听完一段就请标上自然段的序号。

2、自己出声试读课文,括号括出本课由生字组成的词语。

3、出示词语卡片,让学生抢读、分组认读。相机纠正读音。

三、表格引路,体现学法。

1、(出示课件中的雷雨前、中、后的三幅图)读完课文后,课文可以分成几部份?哪三部份?

2、(课件出示表格):

时间

雷雨前

雷雨中

雷雨后

景物

特点

好词

我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读,请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。

2、这一部份写了什么景物?他们有什么特点?(课件指导圈出课文中的景物,用波纹线画出特点的词。)这一部份你喜欢哪些好词,为什么?

3、通过课件进一步体会黑沉沉、压、垂下来越越含义。

(课件出示):比较句子:

闪电亮,雷声响。

闪电越来越亮,雷声越来越响。

体会第二句用了越来越,写出闪电和雷声亮和响是一步步的,不是一下子。

指导学生边朗读边想象,读出雷雨前的紧张、沉闷的气氛。

4、小结学法。刚才我们是怎么学习这一部份的?(学生边答边板书:1、读课文;2、圈景物;3、画特点;4、说好词;5、想象读。)

四、学法引路,表格自学。

过渡:有了学法,我们就懂得了该怎么学习这篇课文了,以下两部份,大家可以小组合作自学了吗?好,我们开始吧。

1、小组按学法,根据表格合作学习雷雨中、后两部份。

2、检查自学情况。哪一个小组来汇报一下他们的自学情况?按学法前四点,表格检查。(学生汇报,课件随之出现课文的圈、画的内容。)

3根据学生的回答进一步理解重点词:渐渐、挂。

(课件出示一阵雷雨声)刚才你们听到了什么?雷声和雨声慢慢地、一点一点变小的过程就叫――(学生齐答:渐渐地。)谁来读一读这句话?能不能给渐渐地换个位置,但意思不变?下面老师说句子,大家试着添加渐渐地一词,可以添在前面,也可以添在中间,比比谁想得快、添得准。

1、我长高了。

2、四周安静下来。

3、叔叔的身影消失在人群中。

4、我懂得爱是伟大的、无私的。

这种练习太容易了,老师再来难一点的题目。

(课件出示四个画面:花儿渐渐地开放。老鹰渐渐地飞向远方。太阳渐渐地落下来。)谁能看着画面试着用渐渐地练习说话?

补充句子理解挂

1、我把__挂在___。

2、墙上挂着___________。

3、________挂在______。

挂的东西一定要在什么地方?(在高处)为什么作者想象彩虹挂在天空?

4、检查朗读。分组读,其它组评议。(强调从边想象边朗读的角度去评议。第二部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清新、凉快、舒服。

雷雨教案 篇4

活动目标

1、知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏;

2、能记忆歌词内容,基本歌曲;

3、喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。

活动准备

1、已录好的音乐《夏天的雷雨》

2、歌曲内容图谱一份(每句一张,共8张),问答标志两个3、雷雨示意图一份,切分音节奏型图谱一张。

活动过程:

1、播放PPT,导入活动

师:“小朋友们看,这是什么呀?”(引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等)“我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。”“认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?”(导入下一个环节)

2.师示范唱,引导幼儿忆歌词

师有感情地唱一遍歌曲,并提问。

师:“你们刚才听到了什么?”(引导幼儿回答)

3、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容

(1)根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义师:“你们还听到了什么?”

(2)播放音乐,再次记忆歌词师:“小朋友,你们有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?”

(3)幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序师:“你们有没有发现一个秘密?”(引导幼儿发现歌曲特点:问答式,第一段是提问,第二段是回答) 我们用‘?’来表示提问‘小嘴巴’表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?(边引导幼儿回答边重组图谱顺序)“最后回答是什么?我们刚才看到的是什么?”(点题“夏天的雷雨”)

(4)看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序师:“我们一起看图谱唱一遍!再认知听听,还有什么秘密时我们没有发现的?”(引导幼儿发现切分音节奏型)“你们有没有每次提问和回答的开头,节奏都是一样的,我们以前很少遇到的。”(导入下一个环节)

4、分析讨论,演唱歌曲

(1)出示节奏型图谱,认识切分音师:“是什么样的节奏?”(师范唱,引导幼儿发现节奏规律)“什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。”(引导幼儿学习切分音的唱法,掌握正确的节奏)

(2)分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。

师:“我们请男生来问,女生来答。”

5、创编动作,表演歌曲

(1)、分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现师:“闪电要一闪闪,可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,不会的时候教师示范动作,并引导幼儿跟着练习)“老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。”

“你们看,老师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?”

(2)、幼儿表演,体验愉快师:“我们一起跟着音乐动起来!”

总结:今天我们学习了一首歌曲,歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常见,可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短,面积也不大,可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候,田里的庄稼它们又热又渴,都垂下了脑袋,希望痛痛快快冲一回凉,喝一个够。但雷雨的雨量过于集中,在山区和河谷地带,雷雨会造成山洪暴发,冲毁公路铁路、桥梁、农田、村庄,甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜,引起火灾。下雷雨时,小朋友们要特别注意安全,不能躲到大树底下。

五活动延伸:

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适?为什么?

雷雨教案 篇5

摘要:

一、创设情境导入活动;

二、欣赏,熟悉歌曲,理解歌词;

三、分析讨论,学习切分音,练习歌曲节奏型;

四、演唱歌曲。

关键词:

夏天;雷雨;切分音;歌曲图谱。

作者简介:

姓名:关玉婷 单位:关山幼儿园 出生年月:1992年8月4日

邮政编码:430074 性别:女 民族:汉

详细通讯地址:武汉市东湖高新区新竹路关山幼儿园

正文:

目标:1、通过歌曲感受夏天雷雨的自然现象。

2、知道切分音,学习并掌握切分音的节奏和唱法。

3、能记忆歌词内容,用不同的力度来演唱歌曲。

准备:1、幼儿有雷雨自然现象的相关知识。

2、歌曲ppt,闪电、打雷、雷雨的音效,歌曲内容图谱一份,问答标志两个。

3、歌曲节奏型一张,切分音节奏型一张。

过程:一、创设情境导入活动。

1、设置情境幼儿进入场地。

2、复习歌曲《大雨和小雨》。

3、播放闪电、打雷、雷雨音效,吸引注意力,提问引导幼儿说一说听到了什么。

二、欣赏,熟悉歌曲,理解歌词。

1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt,幼儿欣赏歌曲。

师:我们一起来听一首好听的歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。

2、师示范唱,引导幼儿记忆歌词。

师有感情的演唱一遍歌曲,并提问:"你们刚才听到了什么?"(请幼儿自由回答)

3、出示图谱,帮助幼儿理解记忆歌词内容。(用一个图谱代表一句歌词)

(1)根据幼儿回答出示歌词图谱,并解释图标代表含义。

(2)幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助幼儿记忆歌词顺序。

三、分析讨论,学习切分音,练习歌曲节奏型。

1、出示节奏型图谱,练习熟悉节奏型。

2、引导幼儿认识切分音,学习切分音的节奏型。

(1)知道切分音的节奏特点,出示苹果图卡帮助幼儿理解并练习切分音节奏。

(2)用拍手的形式练习切分音。

(3)用歌词内容带入节奏练习切分音。

3、根据图片节奏型练习歌词。(引导幼儿发现歌曲特点:问答式,第一段提问,第二段是回答。)

四、演唱歌曲。

1、分段学唱歌曲,强调唱"一闪闪""哗啦啦"时用响亮的跳音。唱"轰隆隆"时声音大而有力。

2、教师弹琴带幼儿整首学唱歌曲,进一步感受歌曲的旋律和歌词。

3、教师与幼儿用一问一答形式演唱歌曲。

4、幼儿分组用一问一答形式演唱歌曲。

5、尝试自由结伴用问答形式演唱歌曲。

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